Fachliche Grundlagen
Woran sich die Angebote von TeachnInspire orientieren
Die Angebote von TeachnInspire verbinden wissenschaftlich fundierte Perspektiven, pädagogische Ansätze und etablierte Orientierungsrahmen.
Dabei steht nicht ein einzelnes Modell im Mittelpunkt. Je nach Thema werden unterschiedliche Perspektiven miteinander verbunden – immer mit der Frage,
wie professionelle Lernbegleitung in einer digitalen, KI-geprägten und sich wandelnden Bildungswelt gestaltet werden kann.
Theorie bleibt dabei nicht für sich. Sie wird mit Praxis, Reflexion, Austausch und Transfer in den eigenen Bildungskontext verknüpft.
Fachliche Orientierung
Als professionsbezogener Orientierungsrahmen dient unter anderem DigCompEdu, das digitale Kompetenzen von Lehrenden beschreibt und
pädagogisch einordnet.
Je nach Angebot fließen weitere wissenschaftliche, pädagogische und kompetenzbezogene Perspektiven ein, beispielsweise:
◉ professionelle und reflexive Lernbegleitung
◉ Montessori-inspirierte Perspektiven auf Beobachtung und Selbsttätigkeit
◉ AI Literacy und digitale Kompetenzentwicklung
◉ Medienbildung und Media & AI Literacy
◉ Future Skills und Selbststeuerung
◉ Universal Design for Learning
◉ Bildungs-, Unterrichts- und Professionalisierungsforschung
Nicht jedes Angebot greift alle Grundlagen gleichermaßen auf. Die Auswahl richtet sich nach der jeweiligen Fragestellung, Zielgruppe und
pädagogischen Zielsetzung.
Fachliche Matrix
Die Angebote von TeachnInspire verbinden pädagogische Praxis, wissenschaftlich anschlussfähige Perspektiven und anerkannte Kompetenzrahmen. Sie orientieren sich nicht an einzelnen Trends oder Tools, sondern an der Frage, wie professionelle Lernbegleitung in einer digitalen, KI-geprägten und sich wandelnden Bildungswelt gelingen kann.
Professionelle Lernbegleitung
Worum geht es?
Professionelle Lernbegleitung richtet den Blick auf Lernprozesse, Lernvoraussetzungen und die Frage, wie Lehrende Orientierung geben können, ohne Lernverantwortung vollständig zu übernehmen.
Warum ist das relevant?
Lernen wird individueller, digitaler und teilweise weniger unmittelbar sichtbar. Damit verändert sich auch die Rolle von Lehrenden.
Bei TeachnInspire
Lernbegleitung bildet den übergeordneten Bezugspunkt der Angebotslinie Facilitator for Learning.
Bezüge: Beobachtung · Beziehung · Selbststeuerung · Partizipation · adaptive Begleitung
Reflexive Professionalität
Worum geht es?
Professionelles pädagogisches Handeln besteht nicht nur aus der Anwendung von Methoden. Lehrkräfte müssen Situationen wahrnehmen, einordnen, Entscheidungen treffen und das eigene Handeln reflektieren.
Warum ist das relevant?
Gerade unter digitalen und KI-geprägten Bedingungen entstehen neue Unsicherheiten, Mehrdeutigkeiten und Entscheidungssituationen.
Bei TeachnInspire
Reflexion wird deshalb nicht nur als Rückblick verstanden, sondern als Bestandteil professionellen Wahrnehmens, Urteilens und Handelns.
Theoretische Anschlussstellen:
Dewey · Schön · Larrivée · professionsbezogene Bildungsforschung
DigCompEdu
Worum geht es?
Der europäische DigCompEdu-Rahmen beschreibt digitale Kompetenzen von Lehrenden und verbindet technische Möglichkeiten mit pädagogischen Aufgaben.
Warum ist das relevant?
Digitale Professionalität bedeutet mehr als die sichere Bedienung von Tools. Entscheidend ist, wie digitale Technologien für Lernen, Lehren, Beurteilen und die Kompetenzentwicklung von Lernenden eingesetzt werden.
Bei TeachnInspire
DigCompEdu dient insbesondere als Orientierungsrahmen für die professionelle Weiterentwicklung von Lehrkräften.
AI Literacy
Worum geht es?
AI Literacy umfasst mehr als Prompting oder Tool-Kompetenz. Der AILit-Referenzrahmen verbindet Wissen, Fähigkeiten und Fertigkeiten sowie Haltungen in mehreren Kompetenzbereichen.
Warum ist das relevant?
Lernende begegnen KI zunehmend selbstverständlich. Sie benötigen deshalb Möglichkeiten, KI zu verstehen, kritisch einzuordnen, reflektiert zu nutzen und verantwortungsvoll mitzugestalten.
Bei TeachnInspire
Der AILit-Referenzrahmen dient als Grundlage für Kompetenzförderung und Unterrichtsgestaltung. Perspektiven aus Media & AI Literacy erweitern den Blick auf die KI-geprägte Medien- und Informationswelt.
Passendes Angebot:
AI Literacy bei Lernenden fördern
Future Skills
Worum geht es?
Future Skills beschreiben Fähigkeiten, die Menschen benötigen, um unter Bedingungen von Veränderung, Unsicherheit und zunehmender Komplexität handlungsfähig zu bleiben.
Warum ist das relevant?
Bildung muss Lernende nicht nur auf gegenwärtige Anforderungen vorbereiten, sondern dazu befähigen, neue Situationen selbstständig zu erschließen und mitzugestalten.
Bei TeachnInspire
Besonders relevant sind Perspektiven auf Selbstorganisation, Reflexionsfähigkeit, Ambiguitätskompetenz, Kooperation und verantwortliches Handeln.
Universal Design for Learning
Worum geht es?
UDL fragt danach, wie Lernumgebungen von Beginn an so gestaltet werden können, dass unterschiedliche Lernvoraussetzungen berücksichtigt werden.
Warum ist das relevant?
Heterogene Lerngruppen benötigen unterschiedliche Zugänge zu Informationen, unterschiedliche Möglichkeiten der Beteiligung und unterschiedliche Formen des Ausdrucks.
Bei TeachnInspire
UDL unterstützt die Gestaltung zugänglicher, flexibler und lernendenorientierter Lerngelegenheiten – digital wie analog.
Pädagogische Perspektiven mit Geschichte – neu gelesen
Ausgewählte Angebote greifen auch auf klassische pädagogische Perspektiven zurück und fragen, was sie für gegenwärtige Bildungsfragen sichtbar machen können.
Ein Beispiel ist Maria Montessoris Beobachtungspraxis. Ihre Überlegungen zu genauer Wahrnehmung, Selbsttätigkeit, Zurückhaltung der Lehrperson und individueller Entwicklung werden dabei nicht einfach auf heutige Situationen übertragen, sondern im Licht aktueller Anforderungen neu betrachtet.
So fließen Montessori-inspirierte Impulse beispielsweise in das Seminar Lernen mit und trotz KI ein.
Von den Grundlagen zu den Angeboten
Die fachlichen Grundlagen bilden keinen festen Lehrplan. Je nach Fragestellung werden unterschiedliche Perspektiven ausgewählt, miteinander verbunden und auf konkrete Bildungs- und Unterrichtssituationen bezogen.
Unter dem Leitschirm Facilitator for Learning fließen sie in die Live-Online-Seminare und die künftig vertiefenden Lehrgänge von TeachnInspire ein.
◉ Lernen mit und trotz KI verbindet professionelle Wahrnehmung, Reflexion und Lernbegleitung mit Montessori-inspirierten Impulsen.
◉ AI Literacy bei Lernenden fördern greift den AILit-Referenzrahmen auf und verbindet Kompetenzförderung mit Unterrichtsgestaltung.
◉ Vertiefende Lehrgänge führen ausgewählte Perspektiven künftig systematischer zusammen und verbinden sie mit professioneller Entwicklung, Anwendung und Transfer.
📺 Fachliche Grundlagen kurz erklärt
Frameworks, Konzepte und Perspektiven für professionelle Bildungsgestaltung
◉ DigCompEdu kurz erklärt
◉ AI Literacy und der AILit-Referenzrahmen
◉ Future Skills kurz erklärt
◉ Universal Design for Learning kurz erklärt
◉ perspektivisch: Reflexion und professionelle Lernbegleitung
🕒 Die ersten Videos sind in Vorbereitung – schau bald wieder vorbei!
Das DigCompEdu Rahmenwerk für Lehrende – mit Christine Redecker
Digitale Bildung braucht professionelle Orientierung. In diesem Video stellt Dr. Christine Redecker das DigCompEdu-Rahmenwerk vor und zeigt, welche digitalen Kompetenzen Lehrende benötigen, um Lernprozesse im digitalen Wandel reflektiert und wirksam zu gestalten.
Quelle: Hochschulforum Digitalisierung und Dr. Christine Redecker
Video des Hochschulforums Digitalisierung auf YouTube
Lizenz: CC BY-SA 4.0