4-teilige Live-Online-Praxisreihe
Facilitator for Learning –
Professionelle Lernbegleitung
Von der Lehrperson zur Lernbegleitung in einer sich wandelnden Bildungswelt
Zur Entwicklung einer Haltung, die stärkt, Orientierung gibt und zur professionellen Entlastung beitragen kann.
Professionelle Lernbegleitung bedeutet, Lernprozesse nicht nur zu organisieren, sondern Lernende in Orientierung, Selbststeuerung, Fehlerfreundlichkeit und Handlungsfähigkeit zu unterstützen – gerade in einer Bildungswelt, die von Wandel, Mehrdeutigkeit und Unsicherheit geprägt ist.
Bildung verändert sich. Digitale Medien, generative KI, vielfältige Lernbedürfnisse, wachsende Anforderungen an Selbststeuerung und eine zunehmend komplexe Bildungsrealität fordern Lehrkräfte und pädagogisch Tätige heraus, ihre Rolle immer wieder neu zu klären.
Professionelle Lernbegleitung bedeutet dabei mehr, als Methoden anzuwenden oder Lernprozesse zu organisieren. Sie beginnt mit einer reflektierten Haltung.
Die Live-Praxisreihe Facilitator for Learning – Professionelle Lernbegleitung lädt dazu ein, diese Haltung praxisnah, wissenschaftlich fundiert und im kollegialen Austausch zu betrachten.
Im Mittelpunkt steht der Weg von der Lehrperson zur professionellen Lernbegleitung – nicht als Aufgabe der eigenen Rolle, sondern als bewusste Erweiterung des professionellen Rollenrepertoires.
Coachende Elemente wie Zuhören, Fragen, Perspektivwechsel und Ressourcenorientierung sind dabei wichtige Mosaiksteine. Sie ersetzen jedoch nicht die pädagogische, fachliche und didaktische Verantwortung. Als Facilitator for Learning geht es darum, Lernräume so zu gestalten, dass Lernende Orientierung erhalten, Selbststeuerung entwickeln und Verantwortung für ihren Lernprozess übernehmen können.
Diese modulare Live-Praxisreihe richtet sich an Lehrkräfte, Sprachlehrpersonen, Quer- und Seiteneinsteiger, Trainer und pädagogisch Tätige, die Lernprozesse bewusster begleiten, Selbststeuerung stärken und ihre professionelle Rolle reflektiert weiterentwickeln möchten.
Diese Praxisreihe ist Teil der TeachnInspire-Angebotslinie Facilitator for Learning und kann als eigenständiger Einstieg in eine professionelle Lernbegleitung besucht werden.
Facilitator for Learning – Professionelle Lernbegleitung
In dieser 4-teiligen Live-Praxisreihe geht es nicht um reines Classroom Management sondern um eine reflektierte professionelle Haltung und Entwicklung zur Lernbegleitung in einer sich verändernden Bildungswelt.
Foto von Andrew Neel von Unsplash
Was Dich erwartet 🩶
In der Praxisreihe arbeitest du an zentralen Grundlagen professioneller Lernbegleitung:
◉ Du klärst deine Rolle zwischen Lehren, Begleiten, Unterstützen, Moderieren und Bewerten.
◉ Du reflektierst deine Haltung, deine professionelle Verantwortung und typische Spannungsfelder.
◉ Du reflektierst Haltung, Beziehung, professionelle Verantwortung und typische Spannungsfelder.
◉ Du setzt dich damit auseinander, wie Lernende selbstreguliertes Lernen entwickeln können.
◉ Du lernst, Selbststeuerung nicht mit Alleinlassen zu verwechseln.
◉ Du beschäftigst dich mit Fehlerkultur, Feedback und Feedforward als Grundlage von Entwicklung.
◉ Du reflektierst Unsicherheit, Ambiguität und mehrdeutige Situationen im pädagogischen Alltag.
◉ Du arbeitest mit Fallbeispielen, Szenarien und kollegialem Austausch.
◉ Du entwickelst erste Impulse für eine reflexive Lernkultur in deinem eigenen Bildungskontext.
Die Reihe verbindet kurze fachliche Impulse mit Live-Fallarbeit, Reflexion und Austausch. Sie ist praxisnah angelegt und zugleich theoretisch fundiert.
Foto von Kenny Eliason von Unsplash
An wen richtet sich die Praxisreihe? 👥
Die Praxisreihe richtet sich an:
◉ Lehrkräfte aller Schulformen
◉ Lernbegleiter an freien, alternativen oder reformpädagogisch orientierten Schulen
◉ Quer- und Seiteneinsteiger/-innen im schulischen Kontext
◉ Lehramtsanwärter und Referendar/-innen
◉ DaF-/DaZ- und Sprachlehrpersonen im Bereich DaF/DaZ und Fremdsprachen
◉ Pädagogisch Tätige im schulnahen Bereich
◉ Bildungsakteur/-innen in Schule und Sprachbildung
Vorkenntnisse sind nicht erforderlich. Wichtig ist vor allem die Bereitschaft, die eigene Rolle, pädagogische Haltung, Beziehungsgestaltung und Begleitpraxis zu reflektieren.
Foto von Annika Gordonvon Unsplash
Fachliche Orientierung 🎯
Die Praxisreihe ist praxisnah angelegt und zugleich fachlich fundiert. Sie orientiert sich unter anderem an:
◉ DigCompEdu – dem europäischen Kompetenzrahmen für die digitale Kompetenz von Lehrenden
◉ Future-Skills-Ansätzen, insbesondere im Kontext von Selbstorganisation, Reflexion, Ambiguität und Veränderungsfähigkeit
◉ Konzepten selbstregulierten Lernens
◉ Montessori-inspirierten Perspektiven auf vorbereitete Lernumgebungen, Selbsttätigkeit und Lernverantwortung
◉ Ansätzen reflexiver pädagogischer Professionalität
◉ Feedback-, Fehlerkultur- und Community-Learning-Perspektiven
◉ aktuellen Fragen rund um digitale Medien und generative KI in Lern- und Bildungskontexten
Die Theorieansätze dienen nicht als Selbstzweck. Sie werden in kurze Impulse, Fallarbeit und Reflexionsfragen übersetzt, damit sie für die eigene pädagogische Praxis nutzbar werden.
Die Module der Praxisreihe
Die Praxisreihe besteht aus vier Live-Online-Modulen. Die Module können einzeln oder als gesamte Reihe gebucht werden. Jedes Modul ist als abgeschlossener Live-Termin konzipiert.
Für Teilnehmende, die neu in die Facilitator-for-Learning-Perspektive einsteigen, wird Modul 1 als Grundlagenmodul empfohlen. Es kann einzeln oder in Kombination mit frei wählbaren Vertiefungsmodulen besucht werden.
Modul 1
Rolle und Haltung als Lernbegleiter/-in klären
Foto: © Germaine Bartlett / bearbeitet mit Canva
Authentisch professionell begleiten
In diesem Modul steht die eigene professionelle Rolle im Mittelpunkt. Lehrkräfte und pädagogisch Tätige bewegen sich heute in vielfältigen Rollen: Sie vermitteln Wissen, geben Orientierung, begleiten Lernprozesse, moderieren Austausch, unterstützen Selbststeuerung und übernehmen zugleich Verantwortung für Bewertung und Rahmung.
Wir betrachten die Rolle als Facilitator for Learning nicht als Ersatz der Lehrperson, sondern als Erweiterung des professionellen Rollenrepertoires. Coachende Elemente werden dabei als ein wichtiger Mosaikstein professioneller Lernbegleitung verstanden.
Leitfrage:
Wie kann ich meine Rolle als Lehrperson, Lernbegleiter und Facilitator authentisch und professionell klären?
Werkstattergebnis:
XYZ
Schwerpunkte:
◉ Rollenklärung: Lehrperson, Lernbegleiter, Coach, Tutor, Moderator, Bewertungsinstanz und Facilitator
◉ Authentizität und professionelle Haltung
◉ Beziehung, Zugewandtheit und professionelle Grenzen
◉ unterstützende Rolle ohne Selbstaufgabe
◉ Verantwortung, Klarheit und Rollensicherheit
◉ Spannungsfelder zwischen Steuern und Ermöglichen, Erklären und Fragen, Begleiten und Bewerten
◉ erste Arbeit mit einer Rollenlandkarte
Modul 2
Selbststeuerung und Lernverantwortung stärken
Foto von Getty Images von Unsplash
Zwischen STruktur und Freiheit
Professionelle Lernbegleitung bedeutet nicht, Lernende einfach sich selbst zu überlassen. Selbststeuerung muss angebahnt, begleitet und durch passende Strukturen ermöglicht werden.
In diesem Modul geht es darum, wie Lernende Orientierung, Selbstwirksamkeit und Verantwortung für ihren Lernprozess entwickeln können – und welche Rolle Lehrkräfte und pädagogisch Tätige dabei einnehmen.
Leitfrage:
Wie kann ich Lernende darin unterstützen, Selbststeuerung und Lernverantwortung zu entwickeln, ohne sie allein zu lassen?
Werkstattergebnis:
XYZ
Schwerpunkte:
◉ Selbstregulation und selbstreguliertes Lernen
◉ Lernverantwortung und Eigenaktivität
◉ Planung, Durchführung, Monitoring und Reflexion von Lernprozessen
◉ Struktur und Freiheit in Lernsettings
◉ Scaffolding und vorbereitete Lernumgebung
◉ Selbstwirksamkeit und Motivation
◉ Lernbarrieren und Unterstützungsbedarfe
◉ Begleitungsimpulse und unterstützende Fragen
modul 3
Fehlerkultur und Feedback gestalten
Foto von Getty Images von Unsplash
Entwicklung ermöglichen
Fehlerkultur beginnt nicht erst bei den Lernenden. Sie setzt auch voraus, dass Lehrkräfte und pädagogisch Tätige sich selbst als lernende, reflektierende und nicht perfekte Personen erleben dürfen.
In diesem Modul beschäftigen wir uns mit Fehlern als Lernanlässen, mit psychologischer Sicherheit im Lernraum und mit Rückmeldung, die Orientierung gibt, ohne zu beschämen oder Entwicklung zu blockieren.
Leitfrage:
Wie kann ich eine Fehler- und Rückmeldekultur gestalten, die Entwicklung ermöglicht – für Lernende und für mich selbst?
Werkstattergebnis:
XYZ
Schwerpunkte:
◉ Fehler als Lernanlässe
◉ eigene Fehlerfreundlichkeit als Lehrperson oder Lernbegleiter
◉ psychologische Sicherheit im Lernraum
◉ Feedback und Feedforward
◉ Peer-Resonanz und kollegiales Lernen
◉ Umgang mit Leistungsdruck und Bewertung
◉ unterstützende Rückmeldung und entwicklungsorientierte Sprache
◉ Beziehung und Vertrauen als Grundlage lernförderlicher Rückmeldung
Passt die Praxisreihe Professionelle Lernbegleitung zu mir?
Foto von Marc Najera von Unsplash
Die Praxisreihe ist richtig für dich, wenn du ...
◉ deine Rolle in Lernprozessen bewusster klären möchtest,
◉ Lernende stärker in Selbststeuerung und Eigenverantwortung begleiten willst,
◉ nicht nur Methoden suchst, sondern deine pädagogische Haltung reflektieren möchtest,
◉ Fehlerkultur, Feedback und Selbstwirksamkeit stärken möchtest,
◉ in unsicheren oder mehrdeutigen pädagogischen Situationen professioneller handlungsfähig bleiben möchtest,
◉ dich für digitale Transformation, generative KI und Future Skills aus pädagogischer Perspektive interessierst,
◉ kollegialen Austausch, Fallarbeit und Reflexion als professionelle Ressource nutzen möchtest.
Foto von Ashley Batz von Unsplash
Passender Grundlagenworkshop
Das Live-Learning-Lab „BeobAchtung statt Bewertung – Von Montessori zur reflektierten Professionalität im Bildungswandel“ ergänzt diese Reihe ideal.
Dort steht die professionelle Beobachtung im Mittelpunkt: Lern- und Verhaltenssituationen achtsam wahrnehmen, eigene Deutungen prüfen und vorschnelle Bewertungen vermeiden.
Beide Angebote können unabhängig voneinander besucht werden.
Foto von Curated Lifestylevon Unsplash
Termine 📅
August-Durchgang | Sommer-Kompaktreihe
Modul 1: Donnerstag, 17. September 2026, 18:00–20:30 Uhr
Modul 2: Donnerstag, 24. September 2026, 18:00–20:30 Uhr
Modul 3: Donnerstag, 1. Oktober 2026, 18:00–20:30 Uhr
Modul 4: Donnerstag, 8. Oktober 2026, 18:00–20:30 Uhr
Gesamtumfang: 10,5 Stunden Live-Zeit inklusive kurzer Pausen
🕓 Hinweis zur Anmeldung
Die Anmeldung ist jeweils bis 5 Tage vor Seminarbeginn möglich.
Weitere geplante Durchgänge
Das AI Literacy Learning Lab ist als wiederkehrendes Live-Online-Format geplant. Neben der deutschsprachigen Sommer-Kompaktreihe sind weitere Durchgänge vorgesehen.
August 2026 | English Edition
AI Literacy Learning Lab for Teachers
Eine englischsprachige Ausgabe für Lehrkräfte und Bildungsakteur:innen, die im internationalen, bilingualen oder englischsprachigen Kontext arbeiten.
September 2026 | Deutschsprachige berufsbegleitende Reihe
Geplant als berufsbegleitendes Format an festen Abendterminen unter der Woche oder an drei Samstagvormittagen.
Aktuelle Termine und Buchungsmöglichkeiten werden jeweils auf dieser Seite veröffentlicht.
Buchungsmöglichkeiten
Du kannst die Praxisreihe flexibel buchen:
Gesamtreihe
Alle vier Module als zusammenhängende Praxisreihe. Geeignet für einen umfassenden Einstieg in professionelle Lernbegleitung.
Grundlagenpaket
Modul 1 plus ein frei wählbares Vertiefungsmodul. Geeignet für einen kompakten Einstieg mit individuellem Schwerpunkt.
Einzelmodul
Ein einzelnes Modul nach Interesse. Geeignet, wenn du gezielt an einem Thema wie Selbststeuerung, Fehlerkultur oder Ambiguität arbeiten möchtest.
Die Module sind thematisch miteinander verbunden, aber jeweils als abgeschlossene Live-Termine konzipiert.
Foto von Frank van Hulstvon Unsplash
Format, Seminarverlauf & Teilnahme
Format und Ablauf
Format und Ablauf
Format: Live-Online-Praxisreihe
Umfang: 4 Live-Module
Buchung: gesamte Reihe, Grundlagenpaket oder Einzelmodule möglich
Empfehlung: Modul 1 als Grundlagenmodul für Neueinsteiger
Methoden: Theorieimpulse, Fallbeispiele, Szenarien, Reflexionsfragen, Austausch, kollegiale Resonanz
Materialien: Präsentationsfolien und ausgewählte Arbeitsmaterialien als PDF
Nachweis: Teilnahmebescheinigung über die besuchten Live-Termine auf Wunsch
Die Module finden vollständig live online statt. Ergänzende Materialien dienen der freiwilligen persönlichen Weiterarbeit.
Eine Aufgabenabgabe, individuelle Korrektur, Prüfung, Zertifizierung oder Lernerfolgskontrolle ist nicht Bestandteil des Angebots.
Das AI Literacy Learning Lab findet vollständig online und live statt.
Jedes Modul dauert 3,5 Stunden inklusive kurzer Pause.
Jedes Live-Modul folgt einer klaren Struktur:
◉ Ankommen, Orientierung und Zielklärung
◉ fachlicher Impuls zum jeweiligen Schwerpunkt
◉ Fallbeispiel, Analyse oder gemeinsame Reflexion
◉ Werkstattphase mit Bezug zur eigenen Praxis
◉ Austausch, Diskussion und kollegiales Feedback
◉ Transfer auf Fach, Schulstufe oder Lerngruppe
◉ Zusammenfassung, Fragen und Ausblick
Zwischen den Terminen bleibt Zeit zur freiwilligen persönlichen Nachbereitung. Die bereitgestellten Unterlagen dienen der Dokumentation und Vertiefung; eine Bearbeitung oder Einreichung ist nicht erforderlich.
Teilnahme & Kosten
💶 Gesamte Live-Online-Praxisreihe 180 € inkl. USt.
Einzelmodul: 75 € inkl. USt.
Du kannst die gesamte dreiteilige Reihe buchen oder einzelne Module auswählen.
Für besuchte Live-Module erhältst du auf Wunsch eine Teilnahmebescheinigung.
Wichtiger Hinweis
Diese Praxisreihe ist als synchrones Live-Angebot konzipiert. Die fachliche Erarbeitung, Reflexion und Fallarbeit finden während der Live-Termine statt.
Ergänzende Materialien werden zur freiwilligen persönlichen Weiterarbeit bereitgestellt. Eine Bearbeitung, Einreichung, individuelle Rückmeldung, Bewertung oder Lernerfolgskontrolle ist nicht vorgesehen.
Die Teilnahmebescheinigung bestätigt ausschließlich die Teilnahme an den besuchten Live-Terminen.
Interesse an der Praxisreihe Professionelle Lernbegleitung?
Hier gelangst du direkt zum Anmeldeformular. Ich freue mich auf deine Anmeldung.